Juego de cartas (catalán)

Hola de nuevo. Sigo recopilando buenas ideas para trabajar en el aula.
En este caso, se trata de un juego con targetas para la estimulación del habla y la expresión oral y escrita en catalán.

https://mestralitzat.com/2019/07/06/el-joc/

MISIÓN 7: PROTOTIPO DE GAMIFICACIÓN

Estoy muy contenta de haber llegado a esta misión. Es la última del curso de formación del INTEF #GAMIFICA MOOC 3 Edición, pero estoy segura que esto no es el final. 

Más bien siento que es el principio de muchas experiencias. Gracias al curso se me ha abierto un mundo en cuanto a gamificación y su metodología didáctica.

He aprendido gran cantidad de aspectos interesantes,  tanto de los juegos, las motivaciones como las dinámicas y los componentes que forman el juego.

He podido comprender qué patrones siguen los juegos y sobre todo, qué motivaciones llevan a determinados tipos de público a jugar más o menos a algunos juegos. También he podido desarrollar mi imaginación, siempre pensando en mis alumnos, aunque reconozco que el desarrollo de la narrativa ha sido un poco complicado para mí. 

Así mismo, creo que he empleado más horas de lo necesario, o al menos eso me ha parecido, porque cada paso que he dado me ha costado un mundo de investigar, leer, probar, comprobar, crear y es que, como suelo decir, todavía estoy gateando en esto de las TIC's pero me reafirmo en pensar que es el presente de las aulas y que es nuestro reto como docentes, poner todos estos recursos digitales al servicio del proceso de enseñanza y  aprendizaje. Por todo esto y mucho más, la valoración general y final de este curso  es muy positiva. Me siento motivada a poner  en práctica el juego que he diseñado y creo que va a ser también muy motivadora para mis alumnos. 

Fianlmente, aquí os presento mi Prototipo de gamificación para el aula.

https://view.genial.ly/5d1a46aa06da0d0faa965305/horizontal-infographic-review-prototipo-gamifica-mooc-ana-romero-navarro

MISIÓN 6: COMPONENTES PARA LA MECÁNICA DEL JUEGO

Estamos en la fase de selección de los componentes para la mecánica de nuestro juego.

Ya que el juego es de tipo colaborativo y competitivo, lo primero que haremos será la composición de los equipos. Elaboraremos unas cartas de equipo con 5 componentes, correspondientes a los 5 personajes de la narrativa. En total formamos 4 equipos, ya que la clase está formada por 20 alumnos en total.

En mi caso, he elegido los siguientes componentes:

CARTAS DE EQUIPO. Cada equipo cuenta con 5 cartas (correspondientes a los 5 personajes de la narrativa) la herramienta utilizada será https://mtgcardsmith.com/

INDICADORES DE PROGRESOS. A lo largo del juego, los equipos deben superar pruebas que se encuentran tras los candados que deben abrir para pasar a la siguiente prueba.
En este caso, la herramienta usada es https://flippity.net/

INSIGNIAS. Cada vez que un equipo logra superar una prueba o reto, en el tiempo estipulado, consigue una insignia. Si se alcanza el reto fuera de tiempo consiguen una mención.
Las insignias o badgets los he realizado con la siguiente herramienta: https://www.imagefu.com/

CERTIFICADOS DE RECONOCIMIENTO.  Para el certificado de reconocimiento final, hemos utilizado CANVA               

                                                                https://www.canva.com/

                         

Tras todas estas mecánicas, llega la hora de la evaluación. La propuesta es una rúbrica de autoevaluación por parte de los alumnos en la que deben valorar su trabajo dentro del grupo. La herramienta seleccionada ha sido RUBISTAR. 

http://rubistar.4teachers.org/index.php

Otros ejemplos de rúbrica. 

https://www.quickrubric.com/r#/qr/anaromeronavarro/%C2%BFc%C3%B3mo-hago-la-fila-

CREAR JUEGOS PARA EL AULA

GAMIFICACIÓN. CREAR JUEGOS PARA EL AULA.

He decidido añadir el siguiente enlace porque me ha parecido muy gráfico y concreto  a la hora de seguir unas directrices para crear juegos en el aula.

picktochart

RETO: SALVAR LA HUERTA

A lo largo de la historia, la niña cuyo rol es el personaje principal, debe encontrar  a los componentes de la patrulla verde que le ayudaran a resolver el conflicto. Una malvado y despiadado robot llamado Destructor, se ha apropiado de la huerta de Orriols y ha raptado a la abuela de la protagonista, amenaza con destruirlas a ambas.
Por otro lado, el tiempo corre, y los niños deben trabajar en equipo para conseguir pasar las pruebas que les permitirá obtener recompensas - habilidades para destruir al robot Destructor y liberar la huerta.

RETO: SALVAR LA HUERTA

MISIÓN 5: NARRATIVA Y STORYBOARD

En este punto del proyecto, ha llegado el momento de dar forma a la narrativa, exponer  las ideas principales y acompañarlo de un guión gráfico.

El público al que va dirigido es primer curso de primaria, he procurado que los personajes principales fueran niños de la misma edad que los alumnos y cada uno de ellos representa a las diferentes modelos de niños/as, atendiendo a la diversidad que existe mi centro y sobre, todo para que los niños/as se puedan identificar con alguno de los personajes, ya sea por sus rasgos físicos como de carácter.

Os presento, mi storyboard con una breve introducción a la trama del juego y la presentación de los personajes.

A continuación, os dejo un link con la narrativa del juego, es decir, con un relato que introduce a los niños en la historia, sus retos y pruebas a realizar. La herramienta que he utilizado ha sido StoryJumper y he añadido música y voz a las escenas.

Enlace aquí abajo

Narrativa: SALVAR LA HUERTA

Como breve resumen de lo aprendido hasta ahora en el curso, quiero destacar que se ha abierto para mí un mundo que desconocía y que me parecía muy lejano. 

Por una parte, reflexionar sobre las dinámicas que favorecen la iniciativa por el juego, así como las diferentes motivaciones lúdicas que pueden tener nuestros alumnos y que debemos saber captar. 

También, ser cuidadosa con la estética, crear un ambiente que invite a los niños a sumergirse en la aventura, presentarles una historia, una propuesta a través de un "storyboard" y el cuento con toda la narrativa que exponga tanto a los personajes, como la trama, así como las dificultades y los retos a superar, las recompensas y el resultado final. 

Finalmente, confieso que no me ha sido nada fácil, que he tenido que navegar e indagar por internet porque no tenía ni la más remota idea de cómo se utilizaban las aplicaciones que hasta ahora he usado. La verdad que ahora, empiezo a sentirme un poco más segura y cómoda  pero necesito todavía mucha práctica. Se puede decir que en mi caso, es toda una experiencia TIC.

What makes a hero?

Este video de Matthew Winkler recoge una explicación fabulosa de sobre la narrativa y su relación con la figura o personaje del héroe. Es increíble ver cómo todos los héroes y heroínas siguen un mismo patrón.

WHAT MAKES A HERO?

Me ha encantado y me ha hecho ver de una manera simple y clara la importancia de la narrativa,ahora falta ver cómo soy capaz de darle sentido a todo esto y crear mi propia narrativa, mis personajes y los objetivos que deben alcanzar, el entorno y el conflicto o tensión para poder llegar a un desenlace en el cual se resuelvan los problemas y el alumno pueda llevárselo al terreno de la realidad. Parece fácil, pero creo que no lo es.

Escape Room Educativo

Cuanto más voy avanzando en el curso de #GamificaMOOC más me estoy enganchando a este enfoque metodológico y la verdad, tengo ya muchas ganas de poder poner en práctica algo con mis niñ@s. Aunque me temo que tendrá que ser en el próximo curso, puesto que  éste ya está dando los últimos coletazos. 

He querido guardar los siguiente enlaces: el perimero a un blog muy interesante que explica a las mil maravillas cómo crear un Scape Room Educativo. 

https://www.agorabierta.com/2018/03/escape-room-educativo/

Y el segundo, a otro blog con varios ejemplos en diferentes etapas educativas.

https://sites.google.com/site/gamificatuaula/escape-room-educativo

MISIÓN 4: ANÁLISIS DAFO

En esta misión hemos tenido que realizar una presentación de "Análisis DAFO" señalando qué fortalezas y qué debilidades observamos a nivel interno en nuestro ámbito de trabajo. Y por otra parte, a nivel del entorno, he explicado a qué oportunidades y a qué amenazas nos podemos enfrentar.
La presentación se encuentra en el siguiente enlace.

https://view.genial.ly/5d06b8b02c69150f803c96c0/presentation-analisis-dafo



Esto es todo por hoy, pero recordad amig@s.... ¡el juego continúa!

DIARIO MISIÓN 3: INFOGRAFÍA

La misión que he tenido que cumplir ha sido la realización de una infografía sobre las diferentes teorías sobre la motivación, las dinámicas y su efecto en los jugadores.

DIARIO MISIÓN 2: CREAR MI AVATAR

¡Hola de nuevo!
En esta segunda misión he creado mi avatar, para que todos me podáis conocer.

A partir de ahora, nos vamos viendo la cara.

¡Saludos amig@s!

DIARIO MISIÓN 1: DIARIO DE MISIONES

3, 2, 1.... ¡Que comience el juego!

La primera misión a cumplir en el curso del INTEF #GAMIFICACIÓN MOOC es la creación de este blog en el que registrar el DIARIO DE MISIONES.

El objetivo es completar paso a paso, el progreso que vaya realizando durante el curso y poder tener un espacio de información, recursos y actividades al alcance mío y de todos aquellas personas interesadas en la metodología didáctica basada en la gamificación.

Para empezar, definimos la gamificación como el uso de las técnicas de juego en entornos no lúdicos. Es decie, Gamificar es aplicar mecanismos de juego a los procesos de aprendizaje. 
En mi caso, el entorno escolar se centra en  la etapa de Primaria, en la cual se desarrolla mi actividad profesional, más concretamente, 1º y 2º de primaria.


Aprender jugando siempre es más divertido y significativo. Así que ....

¡Nos vemos en la siguiente misión!